Her hyldes fagligt nørderi i en grad, så eleverne glemmer at gå hjem

De kalder det Innovateket. Et særligt område på Kokkedal Skole, som består af forskellige, kreative værksteder og rum til produktion af lyd, video og mad. Her kan eleverne opleve succes ud over det boglige. Her kan de tilmed have deres fritidsjob. Og her kan lærerne tage deres personlige interesser og omsætte det til åbne eftermiddagsaktiviteter, som skolens elever glemmer at gå hjem fra.

Sådan blev rummene til

I 2017 satte Fredensborg Kommune fokus på fremtidens skole. Med det fulgte 1 mia. kroner til et fysisk løft af de lokale skoler samt fire faglige pejlemærker: Praktisk og boglig læring, fremtidens kompetencer, fleksible læringsrum og faglig og personlig udvikling. De pejlemærker har været centrale for Kokkedal Skole, som har et særligt fokus på teknologiforståelse, fagligt nørderi og motivation blandt både elever og det pædagogiske personale.

I 2018 kom turen så til Kokkedal Skole, der gennemgik en større renovering for i alt 35 mio. kroner. I den forbindelse afsatte skolen 5 mio. kroner af det samlede budget til at etablere Innovateket, som stod færdigt i september 2023. Innovateket består af en række kreative rum og værksteder, hvor elever og skolens pædagogiske personale kan arbejde med egne ideer, anderledes fagforløb og teknologiforståelse i kombination med andre fag.

Sådan gik de til opgaven

Målet med Innovateket har været at skabe et kreativt sted, der vokser og formes nedefra. Ledelsen på Kokkedal Skole har ikke ønsket at prædefinere rummene, men i stedet lytte til de elever og lærere, der har deres daglige gang i Innovatekets lokaler og lade dem forme rummene efter egne interesser og ønsker til undervisningen.

Sagt med andre ord: Det er didaktikken og ikke de smarte maskiner, der har været vigtigst i udviklingen af Innovateket. Lærerne har derfor fået tid og plads til at udvikle plantegninger, besøge makerspaces på andre skoler, låne og teste forskellige maskiner og sparre med blandt andre Københavns Professionshøjskole og Astra Science Talenter om tilgange til innovation og iværksætteri i undervisningen. Også eleverne har været medskabere og har blandt andet bygget flere af Innovatekets møbler.

Sådan er rummet indrettet

Skramloteket. Bag makerspace ligger rummet Skramloteket, som er indrettet med gruppeborde og en formidlingstrappe vendt mod en skærm. Her er masser af gulvplads og et stort stålbord, hvorfra eleverne kan gå i kreativ proces med alverdens materialer og genbrugsfund, som står fremme på hylder i rummet.

Makerspace. I Innovatekets makerspace har eleverne blandt andet adgang til 3D-printere, symaskiner, arbejdsborde og en maskine, der kan lave tryk på tøj. Lige over for ligger skolens sløjdlokale.

Medierum. På 1. sal ligger Innovatekets medierum med green-screen til filmproduktion og et podcastrum. Skolen er desuden i gang med at indrette et tilstødende læse- og fordybelsesrum.

Foodlab. På 1. sal ligger Foodlab, som er et stort, lyst lokale møbleret med køkkenøer på hjul, forskellige redskaber til fødevareproduktion, planter samt terrarier med melorme og vandrende pinde. Her kan eleverne lære om fødevareproduktion og lave forsøg med fremtidens fødevarer. Ved siden af ligger skolens fysik- og kemilokale, hvilket giver eleverne mulighed for at lære teorien her og bagefter omsætte det til forsøg og fødevareproduktion i Foodlab ved siden af.

”Her kan man se begejstringen lyse ud af eleverne, når de laver noget, de brænder for.”

Lærer, Kokkedal Skole

Sådan fungerer rummene

Kolleger hjælper hinanden i gang

I opstarten af Innovateket besluttede Kokkedal Skole at uddanne 10 tovholdere blandt medarbejderne, som alle har været på kursus i teknologiforståelse i Future Classroom Lab på Københavns Professionshøjskole. Deres opgave er i dag at hjælpe deres øvrige kolleger med at bruge Innovateket. Det betyder, at skolens øvrige lærere kan få hjælp til at lave undervisning i Innovateket af kolleger, som kender maskinerne rigtig godt. Derudover har skolen ansat to medarbejdere i fleksjob til at drifte Innovateket og de mange maskiner.

Det emmer af genbrug

Det er vigtigt for skolen, at rummene i Innovateket er præget af en dynamisk værkstedsæstetik. Derfor har man bevidst ikke prioriteret at købe for mange nye og pæne ting. Møblerne og inventaret består i høj grad af genbrug – en del af det er sågar udviklet og bygget af eleverne selv. F.eks. er formidlingstrappen i rummet skabt af gamle scenekasser, som skolen har fået, og som eleverne har ombygget. Her er elevernei høj grad med i design- og produktionsfasen.

Elever er ansat i Innovateket

Innovateket drives også af en gruppe elever, som skolen har ansat i et lommepengejob. Om eftermiddagen hjælper de med at reparere udstyr, rydde op, fylde op med materialer og rykke rundt, hvis de synes, der er behov for det. Det har givet eleverne et stort ejerskab til rummene og har skabt venskaber på tværs af klasser.

Vil du gå til strik eller bialv?

På Kokkedal Skole er motivation med til at drive værket. Derfor har skolen oprettet en række eftermiddagsklubber, som eleverne kan melde sig til. Klubberne opstår, hvis en lærer har en god ide til et emne eller en personlig interesse, som de gerne vil lære eleverne. Herefter kan interesserede elever melde sig til forløbene. Det hele foregår i Innovateket i lærernes arbejdstid og inkluderer f.eks. billedkunst/krea, strikkeklub, biavl, bordrollespil eller fun tech, som er teknologi drevet af lyst. Lærerne oplever, at det er timer, som eleverne ikke vil hjem fra. Det giver både lærere og elever stor energi og motivation, og det styrker fællesskabet på tværs af klasser og årgange.

3 vigtige læringer

1. Det kræver noget ekstra at motivere hele lærergruppen til at bruge et sted som Innovateket. Også dem, der ikke umiddelbart er vant til at arbejde med innovation og teknologi i deres undervisning. Et greb på Kokkedal Skole har været en læringsfestival, hvor alle lærere fik fem måneder til at udvikle og fremvise et produkt, som var skabt sammen med deres elever i Innovateket. På den måde tog alle lærere stedet i brug.
2. Innovateket er indrettet åbent og med glas mellem lokalerne, så man kan se, hvad der foregår i de forskellige rum. Det vækker elevernes og læreres nysgerrighed og lyst til at komme derind. Det at samle rummene på den måde har givet lærerne mulighed for at lave undervisningsforløb på tværs af Innovatekets lokaler. F.eks. starter man med idegenerering i Skramloteket, hvorefter eleverne 3D-printer deres ideer i makerspace for til sidst at bygge dem i sløjdlokalet ved siden af.
3. Skolens elever nyder den praktiske tilgang til undervisning væk fra klasselokalet, og lærerne oplever, at Innovateket generelt har løftet elevernes engagement og motivation. Det giver flere elever mulighed for at stråle og lykkes med deres faglighed på en anden måde end den mere boglige tilgang. De får succesoplevelser i Innovateket, som de kan tage med tilbage til klasserummet. Det gælder også flere af skolens specialklasseelever, som trives rigtig godt i Innovateket.