Her er døren ind til klassen næsten altid åben

Der er ikke flyttet vægge. Til gengæld har en energioptimering
af Lykkebo Skole omdannet de iskolde gangarealer til brugbare rum. Det har gjort ambitionen om at undervise mere varieret og på tværs af årgangene langt nemmere. Det samme har skolens åben dør-politik og elevernes mulighed for at sætte sig der, hvor de lærer bedst.

Sådan blev rummene til

Lykkebo Skole i Valby er en bevaringsværdig aula-skole opført i 1940. Siden er den udvidet med to tilbygninger, og i 2019 blev skolen helhedsrenoveret for i alt 117 mio. kroner med særligt fokus på energioptimering, indeklima og modernisering af læringsmiljøet.

Alle klasserum i indskolingen er indrettet mere varieret med nicher, trapper og forskellige siddemuligheder, mens klasserummene på resten af skolen stadig fremstår i traditionel stand. Her har energioptimeringen af skolen til gengæld betydet, at gangarealer og fællesarealer er sat mere i spil med møbler og nicher, så eleverne på mellemtrinet og i udskolingen har mulighed for at trække ud af klassen i undervisningen.

Sådan gik de til opgaven

For Lykkebo Skole var det et stort ønske at få optimeret skolens læringsrum og gangarealer, så medarbejderne kunne få flere rum i spil i undervisningen og kan indrette dem mere varieret.

Oprindeligt var det planen, at renoveringen af Lykkebo Skole primært skulle indebære en energioptimering og et løft af indeklimaet. Men i en dialog mellem både skolelederen, kommunen og de tilknyttede rådgivere blev skolens læringsrum også løftet med tanke på det pædagogiske. Et eksempel er nye siddenicher på gangen, som blev designet sammen med den nye ventilation.

Inden renoveringen gik i gang, afholdt Københavns Kommune og skolens pædagogiske personale en fælles workshop, hvor alle havde mulighed for at komme med input til forskellige temaer i forhold til renoveringsprojektet. Her hjalp de tilknyttede rådgivere blandt andet med ideer til, hvordan man kunne indrette skolen, så der blev plads til mere varierende siddemuligheder for eleverne.

”Det bedste er, at der er kommet mange flere steder, man kan sidde hyggeligt at arbejde”

Elev, Lykkebo Skole

Sådan er rummet indrettet

Gangarealerne er blevet aktiveret og indrettet som fællesarealer, hvor eleverne kan trække ud og arbejde. På gangene er faste borde og bænke bygget som forhøjede nicher i hulrummet mellem teknikrør. Samtidig er de store karnapper i vinduerne gjort til et opholdsareal, hvor eleverne kan lave gruppearbejde. Områder som de ældste elever er virkelig glade for.

Lyset kan dæmpes i alle klasserum, hvilket giver mulighed for at variere lyssætningen i løbet af dagen. Skolens medarbejdere bruger det særligt om morgenen for at skabe en rolig og dæmpet stemning i klasserummet, så alle elever får en god start på dagen.

Akustikregulering på hele skolen – i både klasserum, gangarealer og aulaen – har haft stor betydning for, hvordan lokalerne kan bruges. Nu er det muligt for elever og medarbejdere at arbejde forskellige steder uden støj, og langt flere arealer på skolen er kommet i spil som læringsrum.

Aulaen er akustikreguleret og indrettet med forskellige siddemøbler, som gør det muligt for eleverne at bruge den til gruppearbejde. Her kan lærerne samle hele årgangen til aktiviteter som teater, kreative projekter eller bevægelsesaktiviteter.

Dørene ind til klasserummene er så vidt muligt åbne, mens der er undervisning, så eleverne f.eks. har mulighed for at gå på toilettet, uden at det forstyrrer. Men mest af alt er de åbne for at forstærke følelsen af fællesskab med de andre klasser på gangen.

Klasserummene i indskolingen er indrettet med forskelligt inventar og møbler, som giver flere muligheder i undervisningen. Nogle klasser har en lille trappe til samling af eleverne, andre har forskellige huler, som eleverne kan sætte sig ind i for at få ro. Alle klasserum i indskolingen har en eller flere større nicher med bord og bænke.

”Før renoveringen arbejdede vi også i årgangsmiljøer, men efter renoveringen har rummene faktisk gjort det meget nemmere.”

Lærer, Lykkebo Skole

Sådan fungerer rummene

her er man både en del af holdet og en del af klassen

På Lykkebo Skole taler man mere om årgange og hold og mindre om klasser. Skolens mål er at arbejde mere på tværs af årgange og i højere grad dele eleverne i hold efter fagligt niveau, motivation mv. Det giver den nye indretning mulighed for. Derudover har hver årgangsteam fælles forberedelse, og skolen har skemalagt en række fagdage hen over året, hvor årgange arbejder på tværs af klasser og læringsrum. For at få lov at til forlade klasserummet skal eleverne dog kunne arbejde selvstændigt, og der er klare aftaler om arbejdsindsatsen.

Eleverne kan sidde der, hvor de har det bedst

I indskolingen har den nye indretning og de mere fleksible møbler og siddemuligheder åbnet for, at eleverne kan sidde der, hvor de har det bedst. Der er ikke et bord og en stol til alle elever, så nogle elever har i en periode fast plads i en niche. Lærerne oplever især, at elever, der har det lidt svært, bruger de små huler som et trygt rum. Andre gange har eleverne bare behov for at være et andet sted i rummet end på en stol. I det tilfælde må de gerne ligge på trappen i klasserummet eller på en gulvmåtte, hvis de foretrækker det.

Den åbne dør signalerer, at alle er velkommen

Skolen arbejder meget bevidst med at lade døren til klasserummet stå åben i undervisningen. Det skal signalere, at alle er velkomne. Døren står også åben for dem, der kommer for sent, så de ikke forstyrrer, og så de ikke er bange for at gå ind. Lærerne oplever, at den åbne dør også bidrager til fællesskabet mellem eleverne og oplevelsen af, at man er mere sammen om tingene. De åbne døre indebærer også, at eleverne godt kan skifte klasse for en dag. Hvis der f.eks. er en konflikt i en klasse, må en eller flere af eleverne gerne komme over i en anden klasse resten af dagen.

3 vigtige læringer

1. Det er vigtigt at blive ved med at have dialogen om, hvordan man bruger de fysiske rammer – også længe efter hverdagen er sat ind efter en renovering. Selvom Lykkebo Skole har haft en del år til at tage den nye indretning i brug, er medarbejderne og ledelsen stadig i proces. Lærerne har indtaget rummene i forskelligt tempi, og det er nemt at glemme det, når hverdagen kører, hvilket kræver et vedvarende fokus hos ledelsen.
2. Lykkebo Skole oplever, at udnyttelsen af gangarealer og de mere varierede siddemuligheder i indskolingens klasserum giver eleverne mulighed for at opholde sig der, hvor de har det bedst. Det har styrket børnefællesskaberne på skolen, og de nye fysiske rammer har givet flere deltagelsesmuligheder for alle.
3. Især for eleverne har det haft stor betydning, at de hver dag møder ind på en skole, hvor de fysiske rammer er rare at være i, og hvor der er pænt og moderne. Æstetikken på Lykkebo Skole oser af hjemlighed med planter og akustikpaneler i træ i alle rum. Derudover giver fisk og skolekatte, som passes af pedellen, noget, som eleverne kan samles om.