Robotskolen rydder bordet ved alle konkurrencer

I Odense Kommune bygger elever på Odinskolen robotter i LEGO, som kan løse alverdens problemer. Det gør de så godt, at de vinder stort set alle de robotkonkurrencer, de kan komme i nærheden af. En stor ombygning, nye kreative lokaler og en profil som Verdens bedste robotskole har løftet både elevernes stolthed, motivation og faglige niveau.

Sådan blev rummene til

I 2020 satte Odense Kommune et mål om at blive Verdens bedste robotby – i børnehøjde. Samme år skulle to fagligt og socialt udfordrede skoler sammenlægges, og politisk besluttede man derfor at give den nye, samlede skole en særlig profil for at starte på en frisk.

Odense Kommune kiggede mod international forskning, der peger på, at teknologi kan være en god løftestang på skoler som Odinskolen. Den nye skole fik derfor profilen Verdens bedste robotskole.

Der blev afsat i alt 85 mio. kroner til renovering af hele skolen, som både skulle understøtte profilen med nye typer af kreative lokaler, en pædagogisk modernisering samt et løft af hele skolens indeklima. En andel af det samlede beløb er gået til etableringen af Makerspace, Robotlaboratoriet og Præsentationsrummet.

Sådan gik de til opgaven

Skolebesøg. Inspirationsture. Og et stort fokus på efteruddannelse af lærerteamet i teknologiforståelse og projektbaseret undervisning. Det har været kernen i Odinskolens forberedelse frem mod 2023, hvor ombygningen af Verdens bedste robotskole stod færdig.

Udover midler til den fysisk indretning af skolen har Odense Kommune også prioriteret at tilknytte en fast sparringspartner med særlig viden om teknologiforståelse og varieret undervisning. Han har sin daglige gang på Odinskolen, hvor han sammen med to faste lærere på skolen, der fungerer som særlige vejledere, udvikler undervisningsforløb i de nye lokaler – Makerspace og Robotlokalet. På den måde er han med til at sprede viden og erfaring med at undervise i lokalerne til resten af skolen.

”Det er fedt at se eleverne komme i flow, uden at jeg som lærer skal være motiverende hele tiden.”

Lærer, Odinskolen

Sådan er rummet indrettet

Æstetikken i både Robotlaboratoriet og Makerspace er stærkt kodet til værkstedsarbejde for at inspirere eleverne, så snart de træder ind i lokalerne.

Præsentationsrummet er indrettet med en forhøjet scene midt i rummet og en bagvæg med dør, hvorfra man træder ind på scenen. Rummet kan lyssættes, der er adgang til en skærm og god gulvplads foran scenen til den klasse eller årgang, der lytter til præsentationen. For eleverne er det med til at sætte en stemning og skabe bedre opmærksomhed, når de skal træde op på scenen for at præsentere frem for at gøre det i klasselokalet.

Robotlaboratoriet er indrettet til at bygge LEGO-robotter. Her er der alverdens LEGO tilgængeligt for eleverne, som de kan bygge med ved de store, flytbare arbejdsborde, der er specialdesignet til at bygge og teste robotterne. Her træner eleverne også til at deltage i både nationale og internationale robotkonkurrencer. De fleste projekter i Robotlaboratoriet tager udgangspunkt i at løse et problem i den virkelige verden ved hjælp af robotter.

Makerspace er indrettet til alle former for skabende projekter – både dem der indebærer teknologiforståelse, og dem der indebærer andre former for læring. I Makerspace er der højborde til solo- eller gruppearbejde samt arbejdsborde langs siderne i lokalet. Her er alle former for materialer og adgang til et maskinrum med lasercutter, 3D-printer mv. Alle møbler er mobile, så man nemt kan flytte dem rundt i lokalet. Når eleverne bruger rummet, er det ofte med udgangspunkt i den såkaldte designcirkel, hvor de først beskriver et problem, undersøger problemet, får ideer, konkretiserer, konstruerer, forbedrer og slutter af med at præsentere løsningen.

”I Makerspace laver jeg f.eks. løsninger til, hvordan jeg får de andre i min klasse til at ramme skraldespanden. Så skal jeg bruge min hjerne og tænke mig om.”

Elev, Odinskolen

Sådan fungerer rummene

Her er lærerens rolle mere vejledende

Etableringen af Makerspace og Robotlaboratoriet på Odinskolen har i den grad udfordret eleverne på deres kreative tænkning, løftet deres motivation for at lære og gjort dem mere selvkørende. Det har skabt en kultur, hvor der er højt til loftet, åbent for ideer, plads til at teste dem af og rum til at fejle. Materialerne og rummene inviterer til at gå i gang, hvilket inspirerer både elever og lærerne. For sidstnævnte er en af de største gevinster ved lokalerne at se, hvordan eleverne kommer i flow, uden at de som lærere skal være motiverende hele tiden. Her er rollen mere vejledende. Lærerne oplever også, at skolens fokus på at inddrage designcirklen i Makerspace og Robotlaboratoriet har smittet af på andre fag. Kompetencer som kreativ tænkning og innovation ligger nu på elevernes rygrad.

Dedikerede vejledere skal øge brugen af de nye rum

Det er et mål, at lokalerne bliver brugt så meget som muligt af alle lærerne på skolen. Derfor er der afsat ekstra timer til skolens to dedikerede vejledere, som også deltager i kommunens netværk for teknologiforståelse og har fået særlig uddannelse i både brug af rummene og teknologiforståelse. Målet er, at alle skolens lærere skal kunne være i lokalerne uden en vejleder, men der er de ikke endnu.

Eleverne skal have mere indflydelse

Lærerne på Odinskolen har fokus på, at eleverne får mere indflydelse. Derfor bliver skolens elever interviewet to gange om året, hvor de bl.a. skal svare på spørgsmål om, hvordan de oplever hverdagen og undervisningen. Elevernes tilbagemeldinger bruges aktivt af lærerteamet til at justere og videreudvikle undervisningen i både teknologilokalerne og på skolen i øvrigt.

3 vigtige læringer

1. Målet med at give Odinskolen en særlig profil bunder i et ønske om at give elever og lærere et fælles fokus, som man kan dygtiggøre sig i, lykkes med og være stolte af. Og det mål må siges at være nået. Skolen deltager årligt i både nationale og internationale tech- og robotkonkurrencer og vinder langt det meste. Ud over at skabe motivation og stolthed hos eleverne, er skolen også lykkes med at løfte både deres trivsel og faglighed til over kommunens gennemsnit.
2. For lærerne på Odinskolen har det været overraskede at opleve, hvor lidt selvstændige eleverne er, lige når de starter med at lave projekter i Makerspace og Robotlab, og hvor hurtigt de lærer selvstændigt at træffe beslutninger, indtage rummet og arbejde med projekterne. Selvom de starter fra nul, er eleverne hurtige til at afkode, hvad rummet inviterer til, og de er hurtigt i gang, da materialerne er let tilgængelige.
3. Præsentationsrummet øver skolen sig stadig på at tage rigtigt i brug. De lærere, der er gode til at anvende det, oplever til gengæld, at det fungerer godt med et lokaleskift, når eleverne skal fremlægge de projekter, de har arbejdet med i Makerspace og Robotlaboratoriet. De gode erfaringer vil skolen gerne have udbredt til flere lærere og generelt arbejde med at gøre æstetikken i Præsentationsrummet mere indbydende.